מבנה ההנמקה על הספרות

בדיוק בעקביות להביע שלהםמחשבות, הגיוני להתווכח ללא תערובת של סתירות - תכונות אלה חשובים בכל מצב חיים. אם אדם מסוגל לחשוב, אז יהיה לו קל לבחור את הבחירה הנכונה, להגן על דעתו או להתווכח. והצעד הראשון ללימוד התבונה הוא היכולת לכתוב בצורה נכונה מסקנות. לכן, המבנה של כתיבת מאמר חשיבה מוצג במאמר זה.

מהי הקומפוזיציה?

ההנמקה ההלחנה היא סוג של קומפוזיציה, המטרהאשר היא לשכנע את הקורא של נכונות של שאלה מסוימת. טקסטים אלה נמצאים בסגנונות דיבור שונים: מן האמנותית ועד המדעית, שבה מחויב המחבר להוכיח או להפריך את התהליך או התופעה. מבנה ההנמקה של ההרכב בכל וריאציה כולל בהכרח תוכן תזה, המאשר את הרעיון הבסיסי.

הקונספציות - החשיבה היא הקשה ביותר בבית הספרהתוכנית. הם דורשים מן המחבר לא רק ביטוי מוכשר של מחשבות, אלא גם את היכולת להגן על עמדתם. בנוסף, המחבר צריך להכיר היטב את החומר, אשר הוא מצטט כמו טיעונים.

איך זה הולך?

אבל במציאות המצב שונה במקצת. הילד בא מבית הספר ומראה להורה מחברת עם המשימה, הם אומרים, יש צורך לכתוב חיבור למחר. רק במקרים נדירים, ההורים יחד עם הילד כותבים את הטקסט, מנסים לעזור לו מעט ככל האפשר. לעתים קרובות מבוגרים מתחילים לצמר דפי אינטרנט, לעיין בספרות נוספת או פשוט retell מה כתוב בספר הלימוד. הם כותבים את הטקסט בכוחות עצמם, והילד פשוט משכתב, אפילו בלי להבין מה הוא בעצם אמר.

וכולם מופתעים מאוד כשהמורה בסופו של דבראמר כי המשימה נעשתה באופן שגוי. למה זה קורה? ילדים לא תמיד מתייחסים ברצינות להמלצות שהמורה נותן. הם שוכחים שיש מבנה מסוים של חשיבה. ומבוגרים, בתורו, פשוט לכתוב חיבור המתאים הכותרת.

כדי למנוע רגעים מביכים כאלה, זה יהיה שימושי עבור שני ההורים והתלמידים כדי לברר מה המבנה הרכב הוא חשיבה ומדוע זה נחוץ.

המבנה בפועל

כל סוג של עבודות יש מסוימיםרכיבים שהם חובה בביצועים. עבור ההנמקה ההלחנה, מרכיבים אלה הם תזות ועובדות, שהן אישור לרעיון המרכזי. מבנה ההנמקה של ההרכב הוא כדלקמן:

1. תזה. זהו הרעיון המרכזי של הטקסט יהיהלהוכיח או להפריך. לדוגמה: "האהבה הראשונה היא אחת התקופות החשובות ביותר בחיי האדם, שיש לה השפעה חזקה על יחסים נוספים".
2. טיעונים. כל אחד מן הטיעונים צריך לאשר את התזה הנ"ל. ניתן להשתמש ציטוטים של אנשים מפורסמים או דוגמאות של הספרות.
3. מסקנות. למעשה, המסקנה חוזרת על התזה, אבל עושה את זה נרחב יותר, הוספת הכללות, תחזיות והמלצות לרעיון המרכזי.

מסובך את הרמה

כך נראה המבנה הכלליהסקת מסות על הספרות והשפה הרוסית. רק שלושה עוזבים, שום דבר מסובך. בדיוק אותו מבנה טקסט על נושא לשוני, אבל עם כמה תיקונים.

מבנה ההנמקה בהרכב על נושא הלשוני:

1. מבוא. הציטוט המוצע על ידי המשימה הוא הציג כתזה, המחבר מסכים עם המילים האלה.
2. החלק העיקרי. זה מורכב משני מרכיבים עיקריים.ראשית: יש לתת הערה קצרה לציטוט, כלומר, המחבר חייב להראות שהוא מבין את משמעותו. המרכיב השני הוא הוכחה, כלומר, על התלמיד לבחור מתוך הטקסט המוצע לפחות שני טיעונים ודוגמאות שיאשרו את התזה המרכזית.
3. למעשה מסקנות.

GIA

ובכן, את המבנה של הרכב החשיבה על השפה הרוסית הוא מובן. עכשיו כדאי לשקול בפועל כיצד ליישם את זה ואיפה זה יכול להיות שימושי.

כל תלמידי התיכון יודעים זאתמילה איומה, כמו ה- GIA - המבחן הסופי של המדינה. תלמידי כיתה ט 'צריכים לכתוב חיבור מסקנות על בסיס חומר הקריאה, כלומר, טקסט קטן.

מבנה ההנמקה (GIA) אינו פועלשונה מן המסורתי, עם תיקון אחד - את הטענות צריך להינתן מן הטקסט לקרוא. ניתן גם לצטוט ציטוטים מחומר המקור או פשוט לכתוב את מספר המשפטים, אשר אושר על ידי הרעיון של המחבר.

בחינה מאוחדת של המדינה

בתורו, מבנה של הנמקה עבודה(בחינה מאוחדת של המדינה, הנמסרת לתלמידי כיתה י"א) תואמת את המדגם המקורי. עם זאת, על התלמידים להוכיח רמה גבוהה יותר של יכולת. יש צורך לא רק לשפוט את החומר לקרוא, אלא כדי להצביע על הבעיה של העבודה. יתר על כן, יש צורך לכתוב על הגישה שלך לתזה הראשי ואת העבודה כולה.

גם צריך להביא לפחות שני ארגומנטים מספרות. אתה יכול לכתוב דוגמה אחת מהחיים (אם יש כזו). הכתיבה המסתורית של כתיבת מסקנות לא רק תביא סימנים טובים, אלא גם תעזור בעתיד להגן באופן קונסטרוקטיבי על נקודת המבט שלהם.

המלצות כלליות

כשהמבנה הכללי של המסקנה של החיבור מפורק, מתעוררת השאלה כיצד לכתוב את הטקסט בצורה נכונה.

קודם כל, כדאי לשים לב ההקדמה. זה צריך להוביל את הקורא לבעיה העיקרית, אשר ניתן לנסח בצורה של ציטוט או שאלה. לדוגמה:

• ילדי הצינוק - מי זה?
• בעיית האמת במחזה של מ. גורקי "בתחתית".

קווים אלה מובילים את הקורא להרהורים מסוימים. לכן, בהקדמה, ניתן לומר כי יש כמה נקודות מבט בנושא זה, ולהצביע על אחד כי המחבר דבק.

כאשר המבוא נוצר ואת התזה הוא ציין, זה אפשריללכת לכתוב את הטיעונים - החלק החשוב ביותר. הם לא צריכים להיות יותר מ 2-4, אבל זה לא לשלול את העובדה של שכנוע. בנוסף, הם חייבים לתקשר אחד עם השני. לדוגמה, אם אנחנו מדברים על הבעיה של האמת במחזה "בתחתית" על ידי מ 'גורקי, אז כדאי למצוא את המילים של לוק, סאטן Bubnov. לכל אחד מהם יש אמת משלו, אשר למעשה קובעת את הבעיה הזאת בעבודה.

ולבסוף, המסקנה, שבה יש צורך להסיק מסקנות ולסכם את התוצאות. לשם כך, תוכל להשתמש בהנחיות הבאות:

• מסקנה היא להתחיל עם ביטוי שמביא בסך הכל. לדוגמה: "אז ...", "אז ...", "סיכום".
• העובדות שהוזכרו לעיל אינן צריכות לחזור על עצמהלדקלם, כי המסקנה מסכם את הדבר החשוב ביותר שנכתב בעבודה. כדי לרשום את המחשבות העיקריות, אתה יכול להשתמש במבוא: "ראשון", "שנית," וכן הלאה.
• ראוי לציין כי ז 'אנר להתמקדהכתיבה אינה מרמזת על מסקנות קטגורייתיות. המחבר הוא חוקר שיש לו השערה משלו. אז לא לכתוב שאתה צריך לחשוב ככה, ולא איכשהו בדרך אחרת.

אל תשכח את "קישוט" של העבודה.כמובן, משימה זו מניחה כי המחבר יפעל עם עובדות ויכוחים בעבודתו. עם זאת, לא להפוך את הטקסט יבש חומר bezemotsionalnoy. ההנמקה של היצירה היא יצירה. לכן, יש צורך לגעת ברגשות הקורא ולעורר אותו לתוך המחשבות שלו. פתרון טוב יהיה שימוש באפיגרף או ציטוטים מעבודות אחרות.

חשוב "לטבול" את הקורא בבעיה,אשר נחשב בעבודה. אפשר לעשות זאת, לא רק על ידי ציטוט דוגמאות מהטקסט, אלא גם על ידי השוואת הבעיה העיקרית עם ההווה. לדוגמה, תוך הגנה על בעיית האמת במחזהו של גורקי "בתחתית", ניתן לומר שבעולם המודרני לכל אדם יש אמת משלו. ולא משנה מי הוא האדם, בכל עמדה שהוא, הוא יאמין האמת שלו ולנסות להציג את זה לאחרים, ללא קשר לתוצאות.

דוגמה למאמר

מאחר שמבנה ההנמקה של החיבור כבר נחשב, דוגמה לטקסט כזה לא תהיה מיותרת. הוא יראה בבירור מה המבנה צריך להיות וכיצד לפעול עם ראיות.

מדוע סיפורים זקוקים למבוגרים?

קל לענות מדוע ילדים זקוקים לסיפורים, אבל למה לקרוא אותם למבוגרים?

המאפיין העיקרי של האגדה הוא היכולת לחנך,לתת שיעורים חיוניים, ללמד סבלנות ואחריות. האגדה יש ​​השפעה חיובית על רגשות ואופי. כאן טוב תמיד מתגבר על הרוע. לכל סיפור יש סוף טוב, אשר נותן תקווה לעתיד בהיר ומביא תכונות טובות, כי חשוב לשמור בכל מצב.

פעם אמרו לי שיש ילדים,שמעולם לא קראו אגדות. זה לא בסדר! אחרי הכל, הילדות היא גם אגדה, ואת החשוב ביותר, אלמנט קסום נלקח ממנו. ומדי פעם לחשוב על איזה סוג של מבוגרים הילדים האלה הפכו. הם בקושי גדלו להיות אנשים אדיבים ואוהדים. כעס ואכזריות - תכונות אלה נפוצים כל כך בזמננו עד שהם הופכים למשהו רגיל. ונדליזם, טרור, פשעים - כיצד להסביר תופעות אלו? רק בעובדה שמבוגרים שביצעו מעשים בלתי חוקיים לא היו אגדות בילדותם.

המסקנה מציעה את עצמה:אגדה למבוגרים היא לא רק הכרחי, אבל הכרחי קטסטרופלי. רק בה חוקים חשובים וחשובים המסייעים בשמירת החסד, האמונה וההיענות.

תמיד אהבתי את האגדה על סינדרלה.אם כל המבוגרים קוראים את זה, הם יכולים ללמוד טוב לב וסבלנות. כן, המשמעות העיקרית של הסיפור הזה ידועה לכולם, זה קלאסי של הז'אנר. אבל אם אתה נכנס להיסטוריה, אתה יכול לראות כי הדמות הראשית תמיד מאמין טוב, מחייך ויודע חלומותיה יתגשם במוקדם או במאוחר. ולא משנה עד כמה לא הלעיגו אותה אם חורגת ורעה אחיות, החושך לא יכול לכבות את קרן האור שחיה בלב הנערה.

עכשיו קשה למצוא אדם אשרנכונות להבין ולתמוך באחרת. למדנו לשמוע, אבל לא להקשיב. דבר, אבל אל תפתח את הלב. לכן כדאי לקרוא כמה סיפורים, הם יראו כי בכנות אין דבר מביש, הרוע תמיד מאבד, וניצחונות טובים. רק אז אפשר לראות את היופי של העולם הזה וליהנות ממנו במלואו.

כמה נכון להתווכח?

כדי ללמוד את השיפוט הנכון, זה הכרחיכל הזמן שואל את עצמי את השאלה "למה?". למה הגיבור עשה את זה, ולא אחרת? למה אדם אומר דבר אחד ולעשות אחרת? למה פוגעות כמה מהן, אבל לא מפריעות לאחרים?

רק על ידי בניית שרשרת לוגית לוגית,תוכל למצוא את התשובה הנכונה. בהרהור על שאלות חשובות ואפילו חסרות חשיבות, אדם נעשה קצת חכם וחביב יותר. גם אם הוא אינו חושף את האמת, הוא מבין שאנשים אחרים יכולים להיות בעלי דעה אחרת, ונעשים סובלניים יותר. אבל בה בעת, הידע שניתן לו דרך השתקפות ארוכה, הוא יגן, וייתן טיעונים כבדי משקל.

</ p>>