ילדים בסיכון. תכנית עבודה אישית לילדים בסיכון
ילדים בקבוצת הסיכון - אז אנחנו מדברים על בחורים,אשר בקושי נותן לא רק ללמוד, אלא גם תקשורת בכלל. ילדים כאלה מסרבים לדבוק בנורמות התנהגות מקובלות, להתנהג בעצמאות קלילה ולהפגין בגלוי את אי-רצונם ללמוד.
סמכות בקבוצת הילדיםאיומי סיכון חברתי או שימוש בכוח פיזי פראי, ולכן לעתים קרובות הם ממלאים את התפקיד של מנודים. בהיותם נדחים בקולקטיב של בית הספר, ילדים אלה מוצאים אנשים בעלי דעות דומות בצד, שבמוקדם או במאוחר מובילים את הילד לנתיב העבירות.
כיצד לבנות כראוי עבודה עם ילדים בסיכון,אם בכלל, בכיתה שלך? כיצד לשלב את השפעתם השלילית על הקולקטיב ולכלול אותם במרחב החינוכי של הכיתה, בית הספר, החברה? זה יעזור לך עם תוכנית עבודה אישית עם ילדים בסיכון, דנו להלן.
גורם של הילד "קושי"
בין הסיבות הנפוצות ביותר להופעת אי-צדק בילדות, מדענים קוראים:
- אלכוהוליזם של אחד ההורים או שניהם, הרעלת אלכוהול במהלך התקופה תוך רחמית של התפתחות;
- גורמים פסיכו-פיזיים (הריון לא רצוי וכו ');
- לידה מסובכת, טראומה מלידה;
- מצבי משבר, לחץ (הן אם והן ילד).
לכן, מתברר כי ילד קשה הוא בן ערובה של תורשה או בית גידול רע. הוא קורבן, והוא זקוק לעזרה.
תכונות של התנהגות של ילדים בסיכון
בשעה ילדים קשים אחד או בבת אחת הוא צייןקיימות מספר בעיות: קשיים בהדרכת החומר החינוכי, ביחסים עם עמיתים ומורים, אי הבנות וקונפליקטים עם הורים, רגישות להתמכרויות ואפילו תלות, בעיות בחוק.
הביטוי של הפרת הסוציאליזציה של ילדים כאלה יכול להיות מדינה תוקפנית, התפרצויות של כעס, הסתגרות, דמעות, גסות רוח, השמטת שיעורים ללא סיבה טובה,
ילדים בסיכון בבית הספר - זה בהחלט בעיה עבור כל צוות ההוראה. ילדים אלה משמשים דוגמה שלילית לתלמידי בית ספר אחרים ומפריעים לטמיעה של חומר חינוכי.
איך לבנות עבודה עם ילדים בסיכון?
- שלב 1. גלה מי החבר 'ה נמצאים "קבוצת הסיכון", מאיזו סיבה. סעיף זה מתבצע בהעדר נפקדים כאשר מנתחים את הנתונים האישיים של ההורים ואת התיעוד הרפואי של הילד.
- שלב 2. הבהרת תנאי החיים של כל ילד. לשם כך, כל מורה בכיתה עושה סיבובים של משפחות. תוכנית עבודה אישית עם ילדים בסיכון תועבר תוך התחשבות בנתונים המתקבלים עם סיבובים כאלה.
- שלב 3. עבודה משותפת עם פסיכולוג בית הספר. דיון במצבים בעייתיים שכבר צמחו במהלך תקופת האימון. הפסיכולוג צריך לקחת את הפעולות הנדרשות עם ילד קשה (בדיקה, ראיון, תחקור). לאחר לימוד מעמיק יותר של האישיות, הפסיכולוג מפתח המלצות לעבודה עם הילד הזה (למורה הכיתה, להורים, למורים לחינוך נוסף).
- שלב 4. ציור כרטיס סטודנט (המצייןמאפיינים אישיים, קשיים). מפות הידור עבור כל תלמיד בכיתה. כרטיסי ילדים בסיכון מסומנים במדבקה צבעונית לנוחות.
- שלב 5. קביעת צורת העבודה עם תלמידים אלה. אלה יכולים להיות צורות משותפות של עבודה אישית. השיחות התיאורטיות צריכות להיות משולבות באופן שווה עם תרגילים מעשיים, טיולים, פעילויות עבודה.
הכנת תוכנית עבודה
תכנית עבודה אישית לילדים בסיכוןנעשית תוך התחשבות בכל הנתונים שנאספו בשלב הקודם. אם ניקח בחשבון את המאפיינים הפסיכולוגיים של הילד, את קשריו המשפחתיים ואת היחסים הפנים-קבוצתיים, יש צורך לעצב מודל אישיותי, אליו אנו שואפים להתקרב.
מחנכים, לאחר שניתחו את המפה הפרטניתילד, צריך לנסות להשביע את חייו הדלים ברגשות וברגשות. שיחות על יפה מן מאפס אין את האפקט הנכון - אתה צריך להתחיל עם טיול לתיאטרון, לטבע. תחושת האחריות היא שימושית כדי להתחיל לחנך עם הקצאת חובות לטיפול מישהו, בין אם הוא אח צעיר או חיית מחמד.
במידת הצורך, ניתן לכלול בתוכניתעבודה עם הורים או נציגים משפטיים של הילד. ובכן, אם ההורים שלך פועלים כבעלי בריתך, זה גרוע יותר אם הם עוינים. עם כל התפתחות של אירועים, על המחנך לפעול במסגרת החוק ולדבוק בנורמות המוסר.
תוכנית עבודה אישית
ילדים בסיכון חשוביםארגון פעילויות פנאי, אשר לא רק יאפשר לנו למצוא שיעור מעניין לילדים מחוץ לשעות הלימודים, אלא גם להרחיב את האופק של הילד, להגביר את ההערכה העצמית שלו, ולעזור בתהליך של סוציאליזציה והגדרה עצמית.
תוכנית העבודה הפרטית נוגעת לא רקהמורה עצמו, הוא מאפשר לך לתכנן אינטראקציה עם מומחים שונים. פסיכולוג, פדגוג חברתי, מורה למוסיקה, מורה לחינוך נוסף, ספרן, מאמן - בידיים כאלה הילד לא יכול להישאר אותו דבר. הוא ייקח בהכרח את נתיב התיקון, אם לפחות מחצית המאמצים יגיעו לנמען.
</ p>>
