דיבור אגוצנטרי. דיבור וחשיבה של הילד. ז'אן פיאז'ה

תופעת הדיבור האגוצנטרי של הילד מפורטתולעתים קרובות נדונה בפסיכולוגיה. אם מדברים על דיבור בכלל, הוא מכיל את ההיבטים החיצוניים, הפנימיים והחושניים של התודעה האנושית. לכן, כדי להבין מה הילד חושב, מה הוא בפנים, כדאי לשים לב לנאומו.

כמה הורים מתחילים לדאוג כאשר שלהםהילד אומר מילים לא קשורות, כאילו חוזר על כל מה שמישהו שמע. זה יכול להיות לא נוח כאשר אתה מנסה להבין מה הוא אמר מילה מסוימת, אבל הילד פשוט לא יכול להסביר את זה. או כאשר הילד מדבר אל האדם האחר, כאילו עם קיר, במילים אחרות, כמעט לשום מקום ולא מצפה לתשובה, שלא לדבר על הבנה. הורים עשויים לחשוב על התפתחות ההפרעה הנפשית של הילד שלהם ועל הסכנות כי צורה זו של דיבור מסתיר.

מהו דיבור אגוצנטרי באמת? האם זה שווה לדאוג אם אתה מבחין סימנים שלה ילדך?

מהו דיבור אגוצנטרי?

אחד המדענים הראשונים שהקדישו הרבהזמן של דיבור אגוצנטרי של ילדים, וגילה את עצם הרעיון, הפך לז'אן פיאז'ה - פסיכולוג משווייץ. הוא פיתח תיאוריה משלו בתחום זה וערך סדרה של ניסויים של ילדים צעירים.

על פי המסקנות שלו, אחד חיצוני ברורגילויים של עמדות אגוצנטריות בחשיבתו של הילד הן דיבור אגוצנטרי בדיוק. הגיל שבו היא נצפתה ביותר הוא בין שלוש לחמש שנים. מאוחר יותר, על פי פיאז'ה, תופעה זו כמעט נעלמת.

כיצד התנהגות זו שונה מהרגילילדותי מקשקש? דיבור אגוצנטרי הוא שיחה בפסיכולוגיה שמכוונת אל עצמך. אצל ילדים זה בא לידי ביטוי כשהם מדברים בקול, בלי לפנות לאף אחד, לשאול את עצמם שאלות ולא לדאוג בכלל לא לקבל תשובה אליהם.

המנטריות העצמית עצמה מוגדרת בפסיכולוגיהלהתמקד בשאיפות אישיות, מטרות, חוויות, חוסר התמקדות בחוויות של אחרים וכל השפעות חיצוניות. עם זאת, אם הילד שלך יש את התופעה, אתה לא צריך פאניקה. הרבה יתבהר וזה יהיה בהחלט לא נורא על שיקול עמוק יותר של מחקרים של פסיכולוגים באזור נתון.

התפתחויות ומסקנות של ז'אן פיאז'ה

ז'אן פיאז'ה בספר "נאום וחשיבה על הילד"ניסה לחשוף את התשובה לשאלה מה הצרכים הילד מנסה לספק על ידי מדבר אל עצמו. במהלך המחקר, הוא הגיע למסקנות מעניינות, אבל אחת הטעויות שלו היתה הטענה כי כדי להבין את דרך החשיבה של הילד, זה מספיק כדי לנתח את הדיבור שלו לבד, כי מילים ישירות משקפים פעולות. מאוחר יותר, פסיכולוגים אחרים דחו דוגמה כה לא נכונה, והתופעה של שפה אגוצנטרית בדיאלוג ילדים הפכה מובנת יותר.

כאשר חקר פיאז'ה את השאלה הזאת, אם כךטען כי דיבור אצל ילדים, כפי שאכן, אצל מבוגרים, קיים לא רק לצורך תקשורת של מחשבה, אלא יש לו תפקידים אחרים. במסגרת המחקר והניסויים שנערכו ב"בית התינוקות ", י. רוסו ופיאז'ה הצליחו לקבוע את הקטגוריות הפונקציונליות של דיבור הילדים. במשך חודש, רשומות מפורטות ומפורטות של מה שכל ילד היה מתנהל. לאחר עיבוד זהיר של החומר שנאסף, פסיכולוגים זיהו שתי קבוצות עיקריות של דיבור ילדים: דיבור אגוצנטרי ודיבור חברתי.

מה יכולה התופעה הזאת לספר?

הדיבור האגוצנטרי מתבטא בכך,אומר, הילד בכלל לא מתעניין מי שומע והאם מישהו מקשיב לו בכלל. אגוצנטרי זה סוג של שפה עושה, מעל לכל, שיחה רק על עצמך, כאשר הילד אפילו לא מנסה להבין את נקודת המבט של בן שיחו. יש לו רק עניין גלוי, אם כי האשליה שהוא הבין ושמע, הילד עשוי להיות נוכח. הוא גם לא מנסה להשפיע על שיחו עם הדיבור שלו, השיחה מתנהלת בלעדית עבור עצמו.

סוגי הדיבור האגוצנטרי

מעניין גם, כפי שהגדיר פיאז'ה, גם הדיבור האגוצנטרי מחולק למספר קטגוריות, שלכל אחת מהן תכונות שונות:

1. חזרה על מילים.
2. המונולוג.
3. "מונולוג ביחד."

סוגים מיוחדים של שפת ילדים אגוצנטרית משמשים את הילדים בהתאם למצב מסוים ולצרכים המיידיים שלהם.

מהי חזרה?

החזרה (echolalia) כוללכמעט ללא מחשבה של מילים או הברות. הילד עושה את זה לשם הנאה, מתקבל מהדיבור, הוא לא ממש מבין את המילים ואינו מתייחס לאף אחד עם משהו ספציפי. תופעה זו היא שריד של פטפטות אינפנטילית ואינה מכילה כל אוריינטציה חברתית. בשנים הראשונות לחייו, הילד אוהב לחזור על המילים ששמע, לחקות צלילים והברות, לעתים קרובות מבלי להשקיע בזה משמעות מיוחדת. פיאז'ה סבור שלדיבור מסוג זה יש קווי דמיון עם המשחק, משום שהילד חוזר על צלילים או מילים למען הבידור.

מהו מונולוג?

מונולוג כמו דיבור אגוצנטרי מייצגאת שיחתו של הילד עם עצמו, כמו מחשבות קולניות בקול רם. סוג זה של דיבור אינו מכוון אל בן השיח. במצב כזה, המילה לילד קשורה לפעולה. המחבר מתאר את ההשלכות הבאות, חשוב להבין נכונה את המונולוגים של הילד:

• משחק, הילד (אפילו לבדו עם עצמו) צריך לדבר וללוות את המשחקים ותנועות שונות עם מילים וצעקות;
• מלווה את המילים פעולה מסוימת, הילד יכול לשנות את היחס לפעולה עצמה או לומר משהו שבלעדיו זה לא יכול להתממש.

מהו "מונולוג ביחד"?

"מונולוג יחד", הידוע גם בשםמונולוג קולקטיבי, מתואר בפירוט רב גם בעבודותיו של פיאז'ה. המחבר כותב ששמו של טופס זה, המקובל על ידי נאום ילדים אגוצנטרי, עשוי להיראות סותר משהו, שכן כיצד ניתן לנהל מונולוג בדיאלוג עם בן שיחו? אולם, תופעה זו מתבטאת לעתים קרובות בשיחות של ילדים. זה בא לידי ביטוי בכך שבמהלך השיחה כל ילד מייחס את האחר לפעולה או למחשבה, ולא שואף באותו זמן להישמע ולהבין באמת. דעתו של בן שיחו של ילד כזה אינה לוקחת בחשבון, שכן היריב הוא מעין סוכן סיבתי של המונולוג.

פיאז'ה מכנה את המונולוג הקולקטיבי שלצורה חברתית של זנים אגוצנטריים של דיבור. לאחר שימוש בשפה זו, הילד מדבר לא רק על עצמו, אלא גם על אחרים. אבל בו בזמן, ילדים של מונולוגים כאלה לא מקשיבים, כי הם מסתובבים, בסופו של דבר, לעצמם - הילד חושב בקול רם על מעשיו ואינו מציב לעצמו את המטרה להעביר כל מחשבות לבני שיחו.

דעה סותרת של פסיכולוג

לפי י 'פיאז'ה, אנחנו בתור ילד קטן, שלא כמו מבוגר, הוא לא כל כך הרבה כלי תקשורת כמו פעולה נלווית חיקוי. מנקודת המבט שלו, הילד בשנים הראשונות של החיים היא בקשה על מוסד סגור. פיאז'ה, מבוסס על העובדה כי הדיבור האגוצנטרי של הילד מתרחש, כמו גם מספר ניסויים, מגיע למסקנה זו: חשיבת תינוק אגוצנטרי, מה שאומר שהוא חושב רק על עצמו, לא רוצה להבין את זה, ולא מחפש להבין את דרך החשיבה של בן שיחו.

מחקרים ומסקנות של ליאו ויגוצקי

מאוחר יותר, בביצוע ניסויים דומים, רביםהחוקרים הפיצו את המסקנה הנ"ל פיאז'ה. לדוגמה, לב ויגוצקי, מדען ופסיכולוג סובייטי, מתח ביקורת על דעתו של שווייץ על חוסר המשמעותיות של הדיבור האגוצנטרי של הילד. בניסויים שלו, בדומה לאלה שהוציא ז'אן פיאז'ה, הוא הגיע למסקנות שבמידה מסוימת סותרות את ההצהרות הראשונות של הפסיכולוג השווייצרי.

מבט חדש על תופעת הדיבור האגוצנטרי

בין ממצאיו של ויגוצקי על תופעת האגוצנטריות הילדותית אפשר לקחת בחשבון את הדברים הבאים:

1. גורמים המעכבים פעילויות מסוימותילד (למשל, בזמן הרישום שלו, עפרונות של צבע מסוים נלקחו משם), מעורר דיבור אגוצנטרי. הנפח שלה במצבים דומים כמעט כפול.
2. בנוסף לפונקציה פריקה, אקספרסיבי בלבדפונקציה והעובדה שדיבור אגוצנטרי של ילדים לעיתים קרובות פשוט מלווה משחקים או סוגים אחרים של פעילות הילד, הוא יכול גם לשחק תפקיד חשוב נוסף. צורה זו של דיבור כוללת את הפונקציה של יצירת תוכנית לפתרון בעיה או משימה, ובכך הופכת לחשיבה משונה.
3. הדיבור האגוצנטרי של התינוק דומה מאודהדיבור הנפשי הפנימי של מבוגר. יש להם הרבה מן המשותף: חשיבה דמיונית, מחשבה מקוצרת, אי יכולת להבין את השיח מבלי להשתמש בהקשר נוסף. כך, אחד התפקידים העיקריים של התופעה הוא המעבר של הדיבור בתהליך היווצרותו מן הפנימי אל החיצוני.
4. בשנים מאוחרות יותר נאום כזה אינו נעלם, אלא עובר לחשיבה אגוצנטרית - דיבור פנימי.
5. תפקידה האינטלקטואלי של תופעה זו אינו יכול להיותלשקול תוצאה ישירה של האגוצנטריות של המחשבה של הילדים, כי בין המושגים האלה אין שום קשר. למעשה, דיבור אגוצנטרי הופך לסוג של עיצוב מילולי של החשיבה הריאליסטית של הילד בשלב מוקדם למדי.

איך להגיב?

מסקנות אלה נראות הרבה יותר הגיוניותעזרה לא לדאוג יותר מדי, אם הילד מראה סימנים של צורה אגוצנטרית של תקשורת. אחרי הכל, זה סוג של חשיבה לא מדבר על התמקדות אך ורק על עצמך או על נכות חברתית, ועל כן לא כל הפרעה נפשית חמורה, למשל, כמו כמה בטעות לבלבל אותו עם גילויי סכיזופרניה. דיבור אגוצנטרי הוא רק שלב מעבר בהתפתחות החשיבה הלוגית של הילד, ועם הזמן הופך להיות פנימי. לכן, פסיכולוגים מודרניים רבים אומרים כי צורת הדיבור האגוצנטרי לא צריך להיות ניסה לתקן או לרפא - זה נורמלי לחלוטין.

</ p>>